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專家專欄
你要的正確「復盤」操作,都在這里了(一文全掌握)
摘要:
領導力研究的結果表明:成功的領導者普遍具有較強的從經驗中學習的能力。想要提升領導力,做好復盤的能力是重要的推動力。要把經驗為我所用,從過去發生的事情中獲取價值,就必須掌握正確的復盤方法。對什么事情進行復盤?復盤的兩種操作方法是什么?以下,Enjoy:
“U型學習法”——把握這4點,把復盤做到位!
摘要:
日常工作中,我們經常能感覺到,明明是以前犯過的錯誤,今天為什么又犯了一遍?怎么就不長記性呢?互聯網時代,許多人只是“Ctrl-C”“Ctrl-V”,不加分辨,不做歸納分析,也不進行檢驗、總結,終日忙來忙去,實際能力卻并沒提高。這就是復盤存在的價值和意義,也是復盤為何會如此受歡迎的原因。然而,當我們成天把“復盤”掛嘴邊時,是否真正掌握了其核心、精髓呢?以下,Enjoy:
邱昭良:真正會「復盤」的人,都做到了這5點
摘要:
在工作中一定會有不少這樣的人:一天到晚瞎忙,不僅不能創造價值,還經常會把事情搞砸;他們做得多,但是犯錯也多;做事不講方法,同樣的錯誤反復地犯;指望著熬下去就能升職加薪....如果不懂得有效努力,那么你的努力除了感動自己,毫無價值。總是事與愿違的背后,是你不懂復盤的原因在作祟。想把復盤做到位,每位團隊成員都應該做到這5點。以下,Enjoy:
邱昭良:解讀U型理論——U型理論的本源
摘要:
U理論是關于人類、團隊、組織等社會主體學習、創新與變革的深層次過程與源泉的指導框架與方法論,由麻省理工大學(MIT)資深研究員奧托·夏默(OttoScharmer)基于10年的研究于2004年提出,經過近十年來的實踐與不斷發展,U型理論開始受到越來越多實踐者的關注。例如,近年來,無論是在一些領導力發展項目上,還是現在炙手可熱的“私人董事會”,U型理論都開始得到了應用。  那么,U型理論的起源與本質
邱昭良:企業MOOC怎么了?
摘要:
與“慕課”(MOOC)在教育領域的“ 高歌猛進” 不同, 企業 MOOC 卻一直“ 猶抱琵琶半遮面”, 鮮有行動者。 企業MOOC 到底遇到了什么問題? 它的未來究竟如何呢?
邱昭良:從ATD 2018 看微課(微學習)的開發與應用
摘要:
回想過去幾年,處于萌芽和成長階段的企業微課還面臨很多懷疑、詆毀,甚至是打擊,但現在,“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,無論是在國內,還是在國際范圍內,微課(微學習)已經繁花盛開。
合理搭配,玩轉經驗萃取與知識運營
摘要:
我們必須根據自己和所在企業的實際情況,選擇最適合自身情況的組合、合理搭配,既不單純依賴某一種技術或策略,包括外部培訓與經驗萃取,也要把握每種方法或策略的適用條件及其關鍵要點,揚長避短,采取相應的措施,確保學習效果。
邱昭良:個人復盤的兩重局限與四項行動建議
摘要:
雖然從經驗中學習是我們人類的基本學習方式之一,因其簡單、實用而被廣泛采用,有著獨特的價值,但是,經驗并非總是最好的老師。從經驗中學習存在著很大的局限性。
將知識管理融入企業管理體系中去
摘要:
創新是企業可持續發展的動力,而知識管理是創新的重要基礎,只有把創新奠定在知識資源有效整合的基礎上,創新才能不會成為“無源之水”。?  我們認為,任何組織中的知識都遵循“沉淀”、“共享”、“學習”、“應用”、“創新”等5個重要運轉環節,這些知識運轉環節組合成一個螺旋上升的閉環,我們稱之為“知識之輪”:??  
建構理論取向的學校組織學習
摘要:
摘要?  本文從行動科學和建構理論出發,指出組織學習主要是組織內個人信念或集體信念的轉變過程,讓個體或群體最終能夠產生雙環學習。從建構角度看,這些信念的轉變就是意義系統的改變,而改變過程可能經歷多個階段,每個新階段的意義系統都是從舊有系統擺脫出來。在組織學習過程之中,學習者不斷與內在及外在環境產生新的連系,同時亦不斷尋找自身的身分(identity)和特徵。
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